martes, 25 de noviembre de 2014
lunes, 24 de noviembre de 2014
Técnicas Surrealistas
Collages
El collage es una técnica artística que consiste en ensamblar elementos diversos en un todo unificado. El término se aplica sobre todo a la pintura, pero por extensión se puede referir a cualquier otra manifestación artística, como la música, el cine, la literatura o el videoclip. Viene del francés coller, que significa pegar.
Cadáver exquisito
Cadáver exquisito es una técnica por medio de la cual se ensamblan colectivamente un conjunto de palabras o imágenes; el resultado es conocido como un cadáver exquisito o cadavre exquis en francés. Es una técnica usada por los surrealistas en 1925, y se basa en un viejo juego de mesa llamado "consecuencias" en el cual los jugadores escribían por turno en una hoja de papel, la doblaban para cubrir parte de la escritura, y después la pasaban al siguiente jugador para otra colaboración.
Había una vez
Era de noche y hacia frio
hay que mirar de otra manera
Soy pobre
El verano es la mejor estación que existe
El tiempo pasa
No entiendo el sentido de esto
Hola ¿Cómo estas?
Después de todas las tormentas, sale el sol
La música relaja
Siempre repetimos los mismos errores
No se puede opinar de nada
Cuánto falta para irnos
No se nada
Lenechmidt - Garay
martes, 4 de noviembre de 2014
martes, 21 de octubre de 2014
domingo, 29 de junio de 2014
TP "LA NARRATIVA BORGIANA"
Hola a todes!
En este enlace podrán descargar los TP correspondientes a cada grupo. Acontinuación les dejo también la bibliografía común para todos los grupos. En fotocopiadora también podrán pedir las consignas y el material correspondiente a su grupo.
Grupo 1:
* Malena Gorgol
* Federico Recke
Grupo 2:
*Ana Lody
*LUcía Pellegrino
*Agustina Rodriguez
*Agustina Rodriguez
Grupo 3:
*Brenda Tosini
*Erika Arnedo
*Liz Rodriguez
*Camila DElgado
Grupo 4
*Aylen Lopez
*Virginia Zalazar
*Mariano Maida
*Santiago Ré
Grupo 5
*Nicolás Lenechmidt
*Iván GAray
*Eduardo Cabrera
*Franco Da Silva
Grupo 6:
*Beckford
*Miramontes
*Quillay
Click!
En este enlace podrán descargar los TP correspondientes a cada grupo. Acontinuación les dejo también la bibliografía común para todos los grupos. En fotocopiadora también podrán pedir las consignas y el material correspondiente a su grupo.
Biblio Obligato Ria by Natalia Iñíguez
Grupo 1:
* Malena Gorgol
* Federico Recke
Grupo 2:
*Ana Lody
*LUcía Pellegrino
*Agustina Rodriguez
*Agustina Rodriguez
Grupo 3:
*Brenda Tosini
*Erika Arnedo
*Liz Rodriguez
*Camila DElgado
Grupo 4
*Aylen Lopez
*Virginia Zalazar
*Mariano Maida
*Santiago Ré
Grupo 5
*Nicolás Lenechmidt
*Iván GAray
*Eduardo Cabrera
*Franco Da Silva
Grupo 6:
*Beckford
*Miramontes
*Quillay
Click!
miércoles, 28 de mayo de 2014
La noche boca arriba
| La noche boca arriba [Cuento. Texto completo.] Julio Cortázar | ||
|
Hoy estuvimos charlando acerca del segundo cuento de la serie que leeremos de Cortázar. Hablamos acerca de la experimentación y la ruptura en algunos pasajes del cuento.
Al terminar el segundo párrafo, encontramos un corte en el tiempo que coincide con el desmayo del personaje (que no tiene nombre "porque para sí mismo, para ir pensando, no tenía nombre")
Al terminar el quinto párrafo también leemos un corte que, de nuevo coincide con el sueño, en este caso, la anestesia antes de la operación.
Cosas a tener en cuenta:
Al terminar el segundo párrafo, encontramos un corte en el tiempo que coincide con el desmayo del personaje (que no tiene nombre "porque para sí mismo, para ir pensando, no tenía nombre")
Al terminar el quinto párrafo también leemos un corte que, de nuevo coincide con el sueño, en este caso, la anestesia antes de la operación.
DEbatimos acerca del uso del lenguaje en frases como "Opiniones, recuerdos, despacio, éntrenlo de espaldas, así va bien, y alguien con guardapolvo dándole de beber un trago que lo alivió en la penumbra de una pequeña farmacia de barrio"
Cosas a tener en cuenta:
- Tiempo y espacio.
- Lenguaje que imita la cotidianidad
- Lenguaje que evidencia situaciones de la narración
Cualquier cosa que se les ocurra, a agregarla!!
viernes, 23 de mayo de 2014
Trabajo práctico N° 2: “Cortázar: ruptura y experimentación”
1. Leer los
textos: “La noche boca arriba”, “Continuidad de los parques”, “Instrucciones
para subir una escalera”, “La insmicusión terrupta”.
2. Leer los
textos incluidos en “Herramientas de análisis”
3. ¿Qué
relación se puede establecer entre las características de la narrativa
cortazariana y las vanguardias literarias?
4. Leer la
fotocopia “Contexto histórico, social y cultural”
a) Escribir en
la carpeta una síntesis de la situación política y económica de la Argentina y
en Latinoamérica de la década de 1940.
b) Identificar
los cambios que se produjeron en la literatura y escribir las conclusiones.
5. Realizar
las siguientes actividades:
a) Identificar
cuál es la búsqueda de Cortázar respecto al lenguaje y justificar con ejemplos
de cada cuento leído.
b) Identificar
si los narradores de cada cuento leído están dentro o fuera de la historia.
Justificar con citas textuales.
c) ¿Qué
efectos provoca la distancia narrativa planteada en “Lejana”? Justificar con
citas del cuento.
d) Determinar
si en los cuentos leídos hay un solo punto de vista o varía. Explicar cuál o
cuáles son los puntos de vista predominantes y reflexionar acerca del efecto de
lectura que esto provoca.
e) Reflexionar
acerca del sentido de los títulos de cada cuento leído y escribir las
conclusiones.
f) ¿En qué
consiste la experimentación en cada cuento leído? ¿Cuál es el efecto que
provoca?
· Nota numérica.
· Presentación digital o manuscrita.
· Fecha de entrega: Viernes 30 de mayo.
· Trabajo grupal: máximo tres alumnos/as.
miércoles, 7 de mayo de 2014
Lejana de Cortázar
Lean este cuento para que lo comentemos el viernes. (obligatorio)
Aquellos que han comprado las fotocopias con el cuento y
preguntas, no realicen la actividad 4 (de la fotocopia, esta si ;))
Actividades:
1. Responder
las siguientes preguntas:
a)
¿En qué lugar comienza la historia? Justifiquen
con indicios e informantes.
b)
¿Quién es Alina Reyes? ¿Cómo es? Expliquen y
describan el personaje.
c)
¿Cómo está estructurado el cuento? Justifiquen
con citas textuales
d)
¿A qué juega Alina Reyes cuando no puede dormir?
¿Por qué? ¿Para qué?
e)
¿Cuál es la solución que encuentra la
protagonista para “escapar” de sus inquietantes pensamientos? ¿Lo logra?
f)
¿Quién cuenta la historia? ¿Se mantiene el mismo
narrador a lo largo de todo el cuento? Señalar los cambios que se producen.
2. Identifiquen
en el cuento, por lo menos, tres construcciones sintácticas que “rompen” con
las formas gramaticales de la lengua, por ejemplo: “y tan no ella”, y
reflexiones acerca de sus sentidos.
3. Confeccionen
un listado de todos los lugares en los que se desarrolla la acción e interpreten
de qué manera funciona en el cuento el marco espacial.
4. Lean
atentamente la siguiente cita de la crítica literaria Ana María Barrenechea y
luego realicen las actividades propuestas: “Pertenecen a la literatura
fantástica las obras que ponen el centro de interés en la violación del orden
lógico, natural o terreno, y por lo tanto en la confrontación de uno y otro
orden dentro del texto, en forma explícita o implícita”.
a)
Reflexionen entre ustedes a qué se refiere la
autora con la idea de “orden terreno”. Escriban sus conclusiones en la carpeta.
b)
Identifiquen cuál es la violación del orden
terreno en el cuento.
c)
Debatan entre ustedes cuál es la confrontación
que se plantea en el cuento y si es explícita o implícita.
Trabajo Práctico "Proyecto personal de lectura"
Trabajo Práctico: “Proyecto personal de lectura”
Opción 1: “Lecturas
recomendadas”
Producción 1: Preparar una lámina para colgar en el aula,
acompañada de una breve exposición.
Producción 2: Preparar una presentación para Slideshare y compartirla en el blog y red social del curso.
Actividad trimestral:
1.Elegir
un autor argentino (Borges, Cortázar, Sábato, Bioy Casares, Ocampo, Abelardo
Castillo, etc)[1].
2. Leer
una novela o cuatro cuentos del autor elegido.
3. Finalmente,
elegir una de las formas de producción (1 o 2) para explicar qué leíste y por
qué te parece que es importante leerlo. También incluir una breve reseña y
opinión de las obras .
Opción 2: “Leemos cine”
Producción 1: Elaborar una
presentación PowerPoint para exponer frente al curso, acompañada de una breve
exposición.
Producción 2: Preparar una presentación para Slideshare
y compartirla en el blog y red social del curso.
Actividad trimestral:
1. Elegir
uno de estos títulos de películas y mirarla.
·
La tregua
·
Martín Fierro
·
Juan Moreira
·
La caída
·
La secta del Fénix
·
Los hijos de Fierro
·
Iluminados por el fuego
·
Informe sobre ciegos
·
Misteriosa Buenos Aires
·
La cifra
·
El secreto de sus ojos
·
Diario de la guerra del cerdo
2. Leer
la obra literaria en la que se basaron para hacer la película seleccionada.
3. Hacer
la presentación que contenga:
·
Obra literaria: Título, autor, género, lugar y
fecha de edición, editorial. Segmentos narrativos que no aparecen en la
película
·
Película: Título, director, protagonistas, año
de estreno. Escenas que no pertenecen al relato original.
·
Opinión acerca de las razones de tu elección y
breve reseña argumentativa.
La primer parte del trabajo es individual, pero si hay correspondencia
en la elección con algún/a compañero/a pueden hacer la presentación de 2(dos)
como máximo 3 (tres) MÁXIMO.
martes, 6 de mayo de 2014
Carta-Prólogo de "Veinte poemas para ser leídos en el tranvía" de Girondo.
CARTA ABIERTA A "LA PÚA"
Señor don Evar Méndez.
Querido Evar:
Un libro —y sobre todo un libro de poemas— debe justificarse por sí mismo, sin prólogos que lo defiendan o lo expliquen. Tú insistes, sin embargo, en la necesidad de que lleve uno la presente edición. Eludo y condesciendo a tu pedido, apuntándote la carta que envié a "La Puá", desde París; carta cuyo ingenuo escepticismo podrá, actualmente, hacernos sonreír, pero que tiene, al menos, la ventaja de haber sido escrita contemporáneamente a la publicación de mis 20 poemas. Te abraza O.G. ¡Qué quieren ustedes!... A veces los nervios se destemplan... Se pierde el coraje de continuar sin hacer nada... ¡Cansancio de nunca estar cansado! Y se encuentran ritmos al bajar la escalera, poemas tirados en medio de la calle, poemas que uno recoge como quien junta puchos en la vereda. Lo que sucede entonces es siniestro. El pasatiempo se transforma en oficio. Sentimos pudores de preñez. Nos ruborizamos si alguien nos mira la cabeza. Y lo que es más terrible aún, sin que nos demos cuenta, el oficio termina por interesarnos y es inútil que nos digamos: "Yo no quiero optar, porque optar es osificarse. Yo no quiero tener una actitud, porque todas las actitudes son estúpidas... hasta aquella de no tener ninguna"... Irremediablemente terminamos por escribir: Veinte poemas para ser leídos en el tranvía. ¿Voluptuosidad de humillarnos ante nuestros propios ojos? ¿Encariñamiento con lo que despreciamos? No lo sé. El hecho es que en lugar de decidir su cremación, condescendemos en enterrar el manuscrito en un cajón de nuestro escritorio, hasta que un buen día, cuando menos podíamos preverlo, comienzan a salir interrogantes por el ojo de la cerradura. ¿Un éxito eventual sería capaz de convencernos de nuestra mediocridad? ¿No tendremos una dosis suficiente de estupidez, como para ser admirados?... Hasta que uno contesta a la insinuación de algún amigo: "¿Para qué publicar? Ustedes no lo necesitan para estimarme, los demás...", pero como el amigo resulta ser apocalíptico e inexorable, nos replica: "Porque es necesario declararle como tú le has declarado la guerra a la levita, que en nuestro país lleva a todas partes; a la levita con que se escribe en España, cuando no se escribe de golilla, de sotana o en mangas de camisa. Porque es imprescindible tener fe, como tú tienes fe, en nuestra fonética, desde que fuimos nosotros, los americanos, quienes hemos oxigenado el castellano, haciéndolo un idioma respirable, un idioma que puede usarse cotidianamente y escribirse de «americana», con la «americana» nuestra de todos los días..." Y yo me ruborizo un poco al pensar que acaso tenga fe en nuestra fonética y que nuestra fonética acaso sea tan mal educada como para tener siempre razón... y me quedo pensado en nuestra patria que tiene la imparcialidad de un cuarto de hotel, y me ruborizo un poco al constatar lo difícil que es apegarse a los cuartos de hotel. ¿Publicar? ¿Publicar cuando hasta los mejores publican 1.071% veces más de lo que debieran publicar?... Yo no tengo, ni deseo tener, sangre de estatua. Yo no pretendo sufrir la humillación de los gorriones. Yo no aspiro a que me babeen la tumba de lugares comunes, ya que lo único realmente interesante es el mecanismo de sentir y de pensar. ¡Prueba de existencia! Lo cotidiano, sin embargo, ¿no es una manifestación admirable y modesta de lo absurdo? Y cortar las amarras lógicas, ¿no implica la única y verdadera posibilidad de aventura? ¿Por qué no ser pueriles, ya que sentimos el cansancio de repetir los gestos de los que hace 70 siglos están bajo la tierra? Y ¿cuál sería la razón de no admitir cualquier probabilidad de rejuvenecimiento? ¿No podríamos atribuirle, por ejemplo, todas las responsabilidades a un fetiche perfecto y omnisciente, y tener fe en la plegaria o en la blasfemia, en el albur de un aburrimiento paradisíaco o en la voluptuosidad de condenarnos? ¿Qué nos impediría usar de las virtudes y de los vicios como si fueran ropa limpia, convenir en que el amor no es un narcótico para el uso exclusivo de los imbéciles y ser capaces de pasar junto a la felicidad haciéndonos los distraídos? Yo, al menos, en mi simpatía por lo contradictorio —sinónimo de vida— no renuncio ni a mi derecho de renunciar, y tiro mis Veinte poemas, como una piedra, sonriendo ante la inutilidad de mi gesto.
OLIVERIO GIRONDO
París, diciembre, 1922.
Señor don Evar Méndez.
Querido Evar:
Un libro —y sobre todo un libro de poemas— debe justificarse por sí mismo, sin prólogos que lo defiendan o lo expliquen. Tú insistes, sin embargo, en la necesidad de que lleve uno la presente edición. Eludo y condesciendo a tu pedido, apuntándote la carta que envié a "La Puá", desde París; carta cuyo ingenuo escepticismo podrá, actualmente, hacernos sonreír, pero que tiene, al menos, la ventaja de haber sido escrita contemporáneamente a la publicación de mis 20 poemas. Te abraza O.G. ¡Qué quieren ustedes!... A veces los nervios se destemplan... Se pierde el coraje de continuar sin hacer nada... ¡Cansancio de nunca estar cansado! Y se encuentran ritmos al bajar la escalera, poemas tirados en medio de la calle, poemas que uno recoge como quien junta puchos en la vereda. Lo que sucede entonces es siniestro. El pasatiempo se transforma en oficio. Sentimos pudores de preñez. Nos ruborizamos si alguien nos mira la cabeza. Y lo que es más terrible aún, sin que nos demos cuenta, el oficio termina por interesarnos y es inútil que nos digamos: "Yo no quiero optar, porque optar es osificarse. Yo no quiero tener una actitud, porque todas las actitudes son estúpidas... hasta aquella de no tener ninguna"... Irremediablemente terminamos por escribir: Veinte poemas para ser leídos en el tranvía. ¿Voluptuosidad de humillarnos ante nuestros propios ojos? ¿Encariñamiento con lo que despreciamos? No lo sé. El hecho es que en lugar de decidir su cremación, condescendemos en enterrar el manuscrito en un cajón de nuestro escritorio, hasta que un buen día, cuando menos podíamos preverlo, comienzan a salir interrogantes por el ojo de la cerradura. ¿Un éxito eventual sería capaz de convencernos de nuestra mediocridad? ¿No tendremos una dosis suficiente de estupidez, como para ser admirados?... Hasta que uno contesta a la insinuación de algún amigo: "¿Para qué publicar? Ustedes no lo necesitan para estimarme, los demás...", pero como el amigo resulta ser apocalíptico e inexorable, nos replica: "Porque es necesario declararle como tú le has declarado la guerra a la levita, que en nuestro país lleva a todas partes; a la levita con que se escribe en España, cuando no se escribe de golilla, de sotana o en mangas de camisa. Porque es imprescindible tener fe, como tú tienes fe, en nuestra fonética, desde que fuimos nosotros, los americanos, quienes hemos oxigenado el castellano, haciéndolo un idioma respirable, un idioma que puede usarse cotidianamente y escribirse de «americana», con la «americana» nuestra de todos los días..." Y yo me ruborizo un poco al pensar que acaso tenga fe en nuestra fonética y que nuestra fonética acaso sea tan mal educada como para tener siempre razón... y me quedo pensado en nuestra patria que tiene la imparcialidad de un cuarto de hotel, y me ruborizo un poco al constatar lo difícil que es apegarse a los cuartos de hotel. ¿Publicar? ¿Publicar cuando hasta los mejores publican 1.071% veces más de lo que debieran publicar?... Yo no tengo, ni deseo tener, sangre de estatua. Yo no pretendo sufrir la humillación de los gorriones. Yo no aspiro a que me babeen la tumba de lugares comunes, ya que lo único realmente interesante es el mecanismo de sentir y de pensar. ¡Prueba de existencia! Lo cotidiano, sin embargo, ¿no es una manifestación admirable y modesta de lo absurdo? Y cortar las amarras lógicas, ¿no implica la única y verdadera posibilidad de aventura? ¿Por qué no ser pueriles, ya que sentimos el cansancio de repetir los gestos de los que hace 70 siglos están bajo la tierra? Y ¿cuál sería la razón de no admitir cualquier probabilidad de rejuvenecimiento? ¿No podríamos atribuirle, por ejemplo, todas las responsabilidades a un fetiche perfecto y omnisciente, y tener fe en la plegaria o en la blasfemia, en el albur de un aburrimiento paradisíaco o en la voluptuosidad de condenarnos? ¿Qué nos impediría usar de las virtudes y de los vicios como si fueran ropa limpia, convenir en que el amor no es un narcótico para el uso exclusivo de los imbéciles y ser capaces de pasar junto a la felicidad haciéndonos los distraídos? Yo, al menos, en mi simpatía por lo contradictorio —sinónimo de vida— no renuncio ni a mi derecho de renunciar, y tiro mis Veinte poemas, como una piedra, sonriendo ante la inutilidad de mi gesto.
OLIVERIO GIRONDO
París, diciembre, 1922.
domingo, 20 de abril de 2014
Bienvenidxs!
Hola a todxs!
En este blog iremos subiendo el progreso de la actividad de Lecturas Personales y la creación de la Antología de Vanguardias.
Para empezar, les propongo la lectura del conjunto de fotocopias sobre VANGUARDIA que se encuentran en la carpeta de 6to de la profesora Perez Perez.
Para seguir leyendo:
En este blog iremos subiendo el progreso de la actividad de Lecturas Personales y la creación de la Antología de Vanguardias.
Para empezar, les propongo la lectura del conjunto de fotocopias sobre VANGUARDIA que se encuentran en la carpeta de 6to de la profesora Perez Perez.
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